Vai trò của nhà quản lý giáo dục trước thực trạng bạo lực ngôn từ trong trường đại học

Tóm tắt

Bạo lực ngôn từ được hiểu là những lời nói xúc phạm, miệt thị, lăng mạ hoặc công kích tinh thần, một hình thức bạo lực phi thể chất nhưng để lại hậu quả sâu sắc về mặt tâm lý và xã hội. Môi trường đại học, nơi đề cao tự do học thuật và sự phát triển toàn diện của người học, thế nhưng bạo lực ngôn từ đang âm thầm tồn tại dưới nhiều hình thức và không gian khác nhau, mà dường như vẫn chưa nhận được sự quan tâm đúng mức từ giới nghiên cứu và các nhà quản lý giáo dục. Dựa trên lý thuyết phát triển tâm lý xã hội (psychosocial) của Erik Erikson và lý thuyết vi hiếp (microaggression) của Derald Wing Sue, nghiên cứu này áp dụng phương pháp phân tích tài liệu, nghiên cứu cơ bản và phân tích chủ đề để làm rõ bản chất, nguyên nhân và tác động của bạo lực ngôn từ trong bối cảnh đại học. Kết quả cho thấy bạo lực ngôn từ không chỉ ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần và sự phát triển bản sắc của sinh viên, mà còn làm suy giảm chất lượng giáo dục và niềm tin trong môi trường học thuật. Đồng thời, vai trò của nhà quản lý giáo dục là thiết yếu trong việc xây dựng chính sách ứng phó, phát triển văn hóa tôn trọng và tạo lập môi trường đại học lành mạnh.

Abstract

Verbal abuse is understood as insulting, derogatory, or mentally attacking words, a form of non-physical violence but leaving profound psychological and social consequences. The university environment, where academic freedom and comprehensive development of learners are highly valued, however, verbal abuse is quietly existing in many different forms and spaces, and it seems that it has not yet received due attention from researchers and educational managers. Based on Erik Erikson's psychosocial development theory and Derald Wing Sue's microaggression theory, this study applies document analysis, basic research and thematic analysis to clarify the nature, causes and impacts of verbal abuse in the university context. The results show that verbal abuse does not only negatively affect students' mental health and identity development, but also undermines the quality of education and trust in the academic environment. At the same time, the role of educational managers is essential in developing response policies, developing a culture of respect, and creating a healthy university environment.