Ứng dụng phương pháp ra quyết định đa tiêu chí kết hợp bộ tiêu chí ICT đánh giá bài giảng điện tử trong chương trình đại học ngành Logistics và quản lý chuỗi cung ứng
DOI:
https://doi.org/10.59294/HIUJS.25.2023.501Từ khóa:
Ra quyết định đa tiêu chí, ICT, đánh giá bài giảng, E-learningTóm tắt
Trong những năm gần đây, công nghệ thông tin đã phát triển mạnh mẽ trong tất cả các lĩnh vực cuộc sống. Trong bối cảnh đại dịch Covid-19, hình thức giáo dục trực tuyến và ứng dụng bài giảng điện tử đang được áp dụng mạnh mẽ trong giảng dạy ở mọi cấp độ. Khi các trường đại học chuyển sang giáo dục trực tuyến, việc xây dựng nội dung cho các bài giảng điện tử trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Việc đánh giá bài giảng điện tử thường được thực hiện thủ công, mất nhiều thời gian và không hiệu quả do cảm nhận chủ quan của người đánh giá. Vì vậy, một nghiên cứu đã phát triển một hình thức đánh giá mới loại bỏ cảm nhận chủ quan của người đánh giá thông qua một hệ thống hỗ trợ ra quyết định đa tiêu chí cùng với một tập hợp các tiêu chí đánh giá CNTT được áp dụng thành công tại các trường công lập ở các nước có giáo dục tiên tiến như Úc, Mỹ, vv. Nghiên cứu này nhằm cung cấp một quy trình đánh giá bài giảng đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng của giáo dục trực tuyến. Kết quả cho thấy mô hình đề xuất hoàn toàn phù hợp và chỉ ra những điểm cần cải tiến nội dung trong tương lai thông qua các tiêu chí của mô hình đánh giá.
Tài liệu tham khảo
[1] K. M. L. S. G. M. Balmer DF, "Scholarly evaluation of curricula and educational programs: using a systematic approach to produce publishable scholarship," Academic Medicine Journal, vol. 20, no. 8, p. 1083-1093, 2020.
[2] M. J. K. M. S. Somasundaram, "Artificial intelligence (AI) enabled intelligent quality management system (IQMS) for the personalized learning path," Procedia Computer Science, vol. 172, no. 1, p. 438-44, 2020.
[3] M. H. Elaine Huber, "Time to participate: Lessons from the literature for learning and teaching project evaluation in higher education," Studies in Educational Evaluation journal, vol. 39, no. 4, pp. 240-249, 2013.
[4] P. G. W. K. a. M. S. Scott-Morton, Decision Support Systems: An Organizational Perspective, Boston: Addison-Wesley , 1978.
[5] SGDDT, "Trang thông tin ngày hội CNTT," Sở GDDT Hà Nội, 2012. [Online]. Available: http://E-learning.hanoiedu.vn/index.php/vi/news/Tin-tuc-su-kien/Huong-dan-to-chuc-cuoc-thi-thiet-ke-bai-giang-E-learning-website-E-learning-trang-thong-tin-dien-tu-nam-hoc-2011-2012-46. [Accessed 1 5 2023].
[6] P. Newhouse, "A Framework to Articulate the Impact of ICT on Learning in Schools - Western Australian Department of Education," Western Australian Department of Education, Western Australian, 2002.
[7] C.-L. Y. K. Hwang, "Methods for multiple attribute decision making. In: Multiple attribute decision making," Springer, Berlin, 1981.
[8] M. B. T. F. E. O. A. E. Ankur Kumar, "Smart Manufacturing Approach for Efficient Operation of Industrial Steam-Methane Reformers," Industrial & Engineering Chemistry Research, vol. 54, no. 16, p. 4360-4370, 2015.
[9] D.-Y. Chang, "Applications of the extent analysis method on fuzzy AHP," European Journal of Operational Research, vol. 95, no. 1, pp. 649-655, 1996.
[10] h. L. Saaty, "The Analytic Hierarchy Process: Decision Making in Complex Environments," Springer, Boston, 1984.
[11] G. K. Changsheng Lin, "A heuristic method to rank the alternatives in the AHP synthesis," Applied Soft Computing, vol. 100, no. 3, pp. 1-9, 2020.
[12] R. S. ,. A. S. Gabriele Oliva, "Sparse and distributed Analytic Hierarchy Process," Automatica, vol. 85, no. 1, pp. 211-220, 2017.
