Nhu cầu lồng ghép giáo dục kỹ năng bổ trợ cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Bạc Liêu
DOI:
https://doi.org/10.59294/HIUJS2026064Từ khóa:
kỹ năng bổ trợ, lồng ghép, sinh viên, giáo dục nghề nghiệpTóm tắt
Đặt vấn đề: Trong bối cảnh đổi mới giáo dục nghề nghiệp, việc trang bị kỹ năng bổ trợ (KNBT) cho sinh viên ngành sức khỏe là cần thiết. Mục tiêu: Mô tả mức độ sinh viên (SV) trang bị kỹ năng bổ trợ trong học tập và khảo sát nhu cầu lồng ghép kỹ năng bổ trợ vào chương trình đào tạo tại Trường Cao đẳng Y tế Bạc Liêu. Phương pháp nghiên cứu: Mô tả cắt ngang từ tháng 5 - 12/2025, kết hợp định lượng với định tính trên 446 SV cao đẳng năm 2, 3 của Trường Cao đẳng Y tế Bạc Liêu và thảo luận nhóm 10 giảng viên, cán bộ y tế thuộc đơn vị sử dụng lao động. Kết quả: Kỹ năng SV được trang bị nhiều nhất là thuyết trình (76.5%), giải quyết vấn đề (73.8%), SV đánh giá cao sự cần thiết lồng ghép KNBT vào chương trình đào tạo (4.03 ± 1.044). Ba nhóm kỹ năng cốt lõi được lựa chọn là giải quyết vấn đề, ra quyết định, quản lý công việc. Tổ chức đào tạo lồng ghép theo hướng tham gia thực tế tại đơn vị tuyển dụng và đào tạo trải đều 3 năm học, trong đó tập trung nhiều nhất vào năm thứ ba. Kết luận: Việc lồng ghép giáo dục KNBT là cần thiết nhằm đáp ứng nhu cầu các bên liên quan.
Tài liệu tham khảo
[1] Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, “Thông tư số 32/2021/TT-BLĐTBXH quy định về lồng ghép giáo dục kiến thức, kỹ năng bổ trợ cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp,” Dec. 28, 2021.
[2] L. Naamati-Schneider and D. Alt, “Health management students' perceived soft skills acquisition and university commitment,” BMC Medical Education, vol. 25, no.1, pp. 521, 2025, doi: 10.1186/s12909-025-07127-5.
[3] C. Nubsaena, P. Visaetsilapanonta, U. Jiawiwatkul, and C. Chianchana, “Soft skills development among vocational students in courses related to medical and comprehensive healthcare industry,” Kasetsart Journal of Social Sciences, vol. 46, no. 1, Art. no. 460129, 2025, doi:10.34044/j.kjss.2025.46.1.29.
[4] Ernawati and C. N. A. Bratajaya, “Senior nurses' perceptions of essential soft skills for novice nurses in a private hospital in Jakarta, Indonesia: A phenomenological study,” Belitung Nursing Journal, vol. 7, no. 4, pp. 320-328, Aug. 2021, doi: 10.33546/bnj.1549.
[5] N. T. Trang, D. T. Trang, P. M. Trang, N. M. Châu và N. M. Phương, “Nghiên cứu mối liên hệ giữa kỹ năng mềm với cơ hội việc làm của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội,” Tạp chí Kinh tế và Xã hội, Tập 15, Số 3, tr. 45-56, 2024.
[6] N. B. Huan và B. T. N. Thoa,“Thực trạng và nhu cầu đào tạo KNM của SV khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh Trường Đại học Lâm nghiệp,” Tạp chí Khoa học và Công nghệ Lâm nghiệp, Số 6, tr. 161- 170, 2018.
[7] D. Sancho-Cantus, L. Cubero-Plazas, M. BotellaNavas, E. Castellano-Rioja, R. Ros, and M. Cañabate, “Importance of soft skills in health sciences students and their repercussion after the COVID-19 epidemic: A scoping review,” Int. J. Environ. Res. Public Health, vol. 20, Art. no. 4901, pp. 1-10, 2023, doi: 10.3390/ijerph20064901.
[8] V. V. Thao, “Thực trạng giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên hiện nay,” Tạp chí Khoa học Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, Số 30, trang 167-176, 2024.
